然而模拟考的成绩单摆在面前时，所有的“正向反馈”都显得苍白。小希承认自己没有复习：“其实早知道要考试，但我跟你们说了，肯定就没时间看书了。”这次“裸考”的结果是几门学科明显下滑。面对父母“到期末的这一个月，就暂时不要看课外书了”的建议，小希的问题让徐女士无言以对：“如果因为一次考试就剥夺我阅读的权利，那教育的意义是什么？初三生就不配看课外书？”

深夜十一点，小晴房间的门缝下透出微弱的光。妈妈方女士轻轻推开房门——声称“困了要睡了”的女儿，此刻正坐在床上，手中捧着一本《盗墓笔记》，专注得连呼吸都小心翼翼。“这已经是第三次了。”方女士语气里满是无奈。

对于从小热爱阅读的小晴来说，进入初三后，看课外书已经演变成一场需要精心策划的“地下行动”。为了拿到课外书看，小晴构建了一套精密的“地下网络”。“内部补给”是第一种方式。她会趁父母不注意，悄悄从家中书柜“借”走书籍。丹·布朗的《达芬奇密码》、《天使与魔鬼》，南派三叔的《盗墓笔记》系列，都曾是她悄悄取走的目标。

发现女儿的小动作后，方女士曾与她达成“周末协议”：如果完成所有作业，可以在周末看1小时课外书，睡前还可以有半小时课外书时间。但这个协议大多时候只是一纸空文。“作业写完常常已经深夜，根本没有时间了。”

“夜间作战”是第二种策略。小晴会把课外书藏在枕头下，等全家入睡后再开始阅读。起初，门缝透出的灯光出卖了她的行踪。被父母发现后，她学会了用旧毛巾仔细塞住门缝。“真是为了看书，什么方法都想尽了。”方女士既生气又心疼，“看到她这样，我又狠不下心彻底禁止。”

几次被发现后，小晴再次调整战术。“后来她干脆先睡，半夜再起来看，那时候我们早就睡着了，根本发现不了。”“外部补给”是第三种方式。学校图书馆、走廊书架、同学之间的书籍流通，都成了她的补给线。